معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: قطعا استعدادهای برتر نیازمند خدمات بهتر هستند. اما باید همه فرصت دیدهشدن داشته باشند تا استعدادهای برتر از دل جامعه گسترده شناسایی شوند.
به گزارش حوزه هنری کودک و نوجوان به نقل از خبرگزاری پانا، سومین نشست تخصصی هنرو اندیشه امیدا با حضور مدیران باشگاههای استانی و علی جانباز؛ رئیس حوزه هنری کودک و نوجوان و صادق حسینزاده ملکی؛ معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش در محل سالن جلسات سازمان دانشآموزی برگزار شد.
در این نشست، صادق حسینزاده ملکی معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش گفت: جمع مهم و موثری است و میتواند بسیار اثرگذارتر باشد اگر جایگاه خود را در زیستبوم کار تربیتی، فرهنگی و هنری بشناسد.
وی حوزه هنری را پایگاه هنر انقلاب بر شمرد و افزود: انتظار این است که حوزه هنری به طور کلی و در حوزه نوجوان و کودک و نوجوان تبدیل به پایگاه هنر انقلاب شود. این موضوع ابعادی دارد که به نظر من هنوز میتوانیم دقیقتر و متمرکزتر روی آن کار کنیم. سه سرفصل مهم در نسبت مدرسه و دانشآموز حداقل وجود دارد که باید درباره آنها گفتوگو کنیم.
جریان هنر، تربیت هنرمندان، تولید و عرضه گسترده آثار هنری
حسینزاده ملکی به تشریح این سه محور پرداخت و گفت: محور نخست تولید به هنگام و عرضه گستردهی آثار هنری انقلابی است. چون هم تولید مهم است و هم عرضه. کشور مملو از تولیدهای کوچک، پویشهای پراکنده، ایدههای خوب و طراحیهای ارزشمند است، اما عرضهها ضعیف است. چه بسا ما اینقدر تولید جزئی انجام میدهیم که خود تولیداتمان جلوی عرضه تولیدات مشابه خودمان را میگیرد.
وی با تاکید به ضعف ما در کشور، در عرضه آثار تولیدی گفت: گاهی در خارج از مرزها مثلا جمله ای توییت می شود و همان جمله آنقدر میچرخد که همه ملت دنیا آن را می شنوند. اما گاهی ما زحمت زیادی برای تولید اثر هنری میکشیم، خودمان پخش میکنیم و خودمان خوشحالیم، در حالیکه جامعه وسیع اصلاً آن را نمیبیند. پس مرحله نخست تولید بهنگام، عرضه گسترده با تمرکز بر محور اثر هنری است.
معاون وزیر آموزش و پرورش در ادامه از اهمیت توجه ویژه به هنر و نیاز به تمرکز بر آن تاکید کرد و افزود: من معتقدم حتی در حوزهی فرهنگی نباید خیلی متمرکز باشید. اگر قرار است وارد عرصه فرهنگ شوید، باید ورود از مسیر هنر باشد.
وی به دو محور دیگر اشاره کرد و گفت: محور دوم، تربیت هنرمندان انقلابی است که خود بحث مستقلی دارد. محور سوم نیز جریان هنر انقلاب در مدرسه و آینده است؛ اینکه این جریان چگونه حفظ و تقویت شود، جای گفتوگو دارد.
حسینزاده ملکی در ادامه به وجود همکاری در مدارس اشاره کرد و افزود: بسیاری از مدارس تشنه کار هستند، اما گاهی مجبورند از کانالهای غیررسمی دنبال یک طرح یا پوستر برای هفتهی دفاع مقدس بگردند تا فقط جای خالی پر شود. ما باید خدمات هنری منسجم و هدفمند ارائه کنیم.
معاون فرهنگی و پرورشی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به تشکیل نهادهایی با نیت انقلابی و از دست رفتن آنها در سالهای اولیه انقلاب گفت: به دنبال این باشید که چرا بسیاری از نهادهایی که با نیت انقلابی تأسیس شدند، پس از مدتی مسیرشان تغییر کرد؟ تجربهی دههی شصت در تأسیس نهادهای هنری نشان داد که برخی به سمت تحجر و برخی به سمت ابتذال رفتند. پس باید آسیبشناسی کرد تا دوباره این مسیر تکرار نشود.
وی بر هنر، در دیدگاه رهبر معظم انقلاب اسلامی اشاره کرده و توضیح داد: نکتهی بسیار مهم دیگر، هنر و انقلاب از منظر رهبری است. اگر روایت ایشان از هنر و از انقلاب را درست باز کنیم، روایت رهبری از انقلاب با روایتهای متداول فرق دارد. این خود یک سرفصل مهم است.
معاون فرهنگی و پرورشی وزیر آموزش و پرورش در پایان به علاقه عموم به فعالیتهای هنری اشاره کرد و گفت: خیلیها دوست دارند در عرصه هنر و فرهنگ فعالیت کنند و رشد یابند، اما این فرصت برایشان فراهم نمیشود و این موضوع مسئولیت حوزه هنری را بیشتر می کند.
